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Les troubles réactionnels dus à l’échec de l’apprentissage

Les enfants présentant des dysfonctionnements neuropsychologiques à l’origine de troubles du langage oral ou écrit sont des enfants normalement voire supérieurement intelligents mais qui ont un problème cognitif sur lequel se sont parfois ajoutés des problèmes psychologiques. Ils sont indemnes de toute déficience intellectuelle, visuelle, auditive ou d’autres anomalies sévères qui nécessitent une prise en charge en milieu médical spécialisé. Le problème est qu’ils sont à la fois trop en difficultés et donc ont besoin de plus de temps et d’aménagements pour suivre un cursus scolaire normal et pas assez pour être reconnus comme ayant besoin d’aides spécifiques.

Portant souvent l’étiquette de paresseux ou de « bon à rien » ces enfants souffrent et peuvent présenter des troubles du comportement, un rejet ou une inhibition qui mènent à l’échec scolaire et parfois à l’illettrisme.

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Titre de la publication Clics
La dépression 3561
L’anxiété 3725
L’opposition 3546
L’atteinte de l’estime de soi 3702
 
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Résultats 1 - 4 sur 4
  • Troubles associés  ( 2 items )
  • Trouble du langage écrit  ( 1 items )
  • troubles du langage oral  ( 2 items )

    Quelques enfants en effet ont de la difficulté à acquérir en bas âge le langage comme instrument de communication ; ces enfants présentent des atteintes sur le plan de la compréhension et de l’expression du langage et ils ont de la difficulté à apprendre à lire et à écrire.

    Ces enfants peuvent présenter des difficultés de langage réceptif et expressif et la plupart ont des difficultés de traitement phonologique.

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